أعرب أساتذة العلوم الإنسانية في جميع أنحاء البلاد عن أسفهم بلا توقف للانخفاض السريع في تخصصات العلوم الإنسانية الجامعية في السنوات الأخيرة. خلال العقد الذي أعقب الركود العظيم لعام 2008 ، كان عدد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية انخفض بنسبة هائلة بلغت 14 في المائة – من ذروة بلغت حوالي 236000.
مجال العلوم الإنسانية لم يشف من هذا السقوط الحر ، تظهر البيانات المنشورة مؤخرًا من المركز الوطني لإحصاءات التعليم. انخفاض في التخصصات الانسانية بشكل كبير ومتزامن ارتفاع عدد خريجي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أظهر أن الطلاب قد غيروا فهمهم لما يجب عليهم دراسته لتحقيق النجاح في سوق العمل بعد الجامعة.
متعلق ب: مع تراجع التسجيل ، تكافح كليات الفنون الحرة من أجل الدفاع عن نفسها
منذ عام 2008 ، قدم أبطال العلوم الإنسانية منا حقيقة بسيطة ولكنها عميقة: دراسة العلوم الإنسانية تمنح الطلاب القدرة على التفكير النقدي ، وهي مهارة أساسية للإنجاز الفردي وحيوية لرفاهية المجتمع.
لكن لا يبدو أن هذه الحقيقة البسيطة تغير رأي أي شخص. على الرغم من أنه أمر أساسي بالنسبة للمواطنين المشاركين ، إلا أن مرفق التفكير النقدي لا يتم تسجيله بشكل كامل كمهارة مهنية أو حياتية ملموسة. إنه بالتأكيد ليس شيئًا يسعى إليه العديد من الطلاب كجزء من خبرتهم الأكاديمية. في الواقع ، يتجاهل البعض التفكير النقدي تمامًا باعتباره زغبًا غير جوهري أو “مهارة ناعمة” لا تذكر.
يظل العديد من الطلاب غافلين تمامًا عن العناصر التي يتكون منها التفكير النقدي ، من الملاحظة والتحليل إلى حل المشكلات والتواصل. تدرس الممارسات المزروعة في العلوم الإنسانية هذه المهارات بشكل كبير ، ولكن هذه الممارسات لم يتم الترويج لها منذ فترة طويلة من قبل الأساتذة والطلاب الذين يقومون بهذا العمل. يجب أن يتغير ذلك الآن بعد أن أُعطي المجال لفرصة هائلة: تدريب جيلنا القادم من قادة العدالة الاجتماعية.
شهد عدد الطلاب الذين أعربوا عن اهتمامهم بالمجالات المرتبطة بالعدالة الاجتماعية زيادة هائلة منذ بداية الوباء في أوائل عام 2020. وتسارع هذا الاتجاه مع هذا الصيف الذي كان يعيش فيه السود مهمًا الاحتجاجات بعد مقتل جورج فلويد.
بحلول يوليو 2021 ، 72 بالمائة من الطلاب الجامعيين قالوا إن وعيهم بقضايا العدالة الاجتماعية قد زاد خلال العام السابق ، وأفاد أقل من نصفهم بقليل أن مشاركتهم في جهود العدالة الاجتماعية كانت تؤثر على خياراتهم المهنية ، وفقًا لمسح أجرته Greatest Schools. قال 51 بالمائة إن نشاطهم في مجال العدالة الاجتماعية قد أثر على اختياراتهم الدراسية.
يدفع الجيل القادم من القادة في البلاد من أجل المساواة العرقية ، والمساواة الاقتصادية ، وعدالة الإعاقة ، والتحرر الجنسي والجنساني ؛ لتحقيق النجاح ، سيحتاجون إلى المهارات الملاحظة والتحليلية التي يمكن تطويرها من خلال دراسة الأفكار والأحداث التاريخية والأعمال الجمالية والممارسات الثقافية.
متعلق ب: الرأي: كيف يستجيب جيل جديد من الطلاب لصدى أمريكا السوداء
إذا أردنا جذب هؤلاء الطلاب المشاركين اجتماعيًا إلى دراسة العلوم الإنسانية ، فيجب أن نضع إطارًا لفوائدها ، ليس من حيث مهارات التفكير النقدي المجرد ، ولكن من حيث الممارسات المحددة التي يتم تدريب طلاب العلوم الإنسانية على الانخراط فيها. وهذه تشمل كل شيء من إجراء المقابلات والبحوث الأرشيفية للتفسير النصي وتحليل الخطاب والتحقيق الإثنوغرافي. بالإضافة إلى تمكين تقييم وتوليف المعلومات المستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر ، فإن الممارسات الإنسانية تؤهلنا لتشخيص – وابتكار طرق لمعالجة – الظروف التي تعيق تحقيق مجتمع عادل ومنصف تمامًا.
لذلك فهم لا يقدرون بثمن ضمن مجموعة من المهن الشيقة والمؤثرة. ميريام همبرغر ، خريجة الدراسات الدينية عام 2017 من كلية أوكسيدنتال ، هي مثال جيد. وهي تبحث في القضايا الأخلاقية المتعلقة بمجموعات بقايا الأجداد لمتحف GRASSI في لايبزيغ ، ألمانيا. كارولين كوندرين ، حاصلة على بكالوريوس اللغة الإنجليزية عام 2013 من كلية كولورادو ، تعمل كمديرة تطوير واتصالات في شركة أفلام وثائقية تجمع بين إنتاج المحتوى والدعوة الاجتماعية. دون تايلور ، الذي تخرج بدرجة اللغة الإنجليزية من كلية مورهاوس عام 2013 ، يشغل حاليًا منصب مدير أول لتوظيف المواهب في مدارس غير شائعة إعداد الطلاب ناقصي التمثيل للكلية وما بعدها.
كي تنجح، [the country’s next generation of leaders] سيحتاج إلى مهارات المراقبة والتحليل التي يمكن تطويرها من خلال دراسة الأفكار والأحداث التاريخية والأعمال الجمالية والممارسات الثقافية.
لم يعد بإمكان المعلمين تحمل الشعور بالخجل من نشر المهارات العملية التي يطورها طلاب العلوم الإنسانية أو الوظائف التي ينجح فيها خريجو العلوم الإنسانية. ولهذا السبب أنشأت مؤسسة أندرو دبليو ميلون مؤسستها الجديدة العلوم الإنسانية لجميع الأوقات التي منحت أكثر من 16 مليون دولار لـ 12 كلية فنون ليبرالية لتطوير مناهج تحدد بوضوح الأهداف والأساليب المميزة لتحليل العلوم الإنسانية. تهدف هذه المناهج أيضًا إلى إظهار أهمية هذا التحليل في عمل العدالة الاجتماعية.
يجب أن تؤدي هذه المبادرة إلى زيادة العدد الإجمالي للطلاب الجامعيين الذين يتابعون دراسة العلوم الإنسانية. والأهم من ذلك ، أنها ستساهم في خلق مجتمع أكثر إنصافًا وعدالة للجميع.
فيليب بريان هاربر هو مؤلف وباحث يعمل حاليًا كمدير برنامج التعليم العالي لمؤسسة أندرو دبليو ميلون. تخرج هاربر ، العميد السابق لكلية الدراسات العليا للفنون والعلوم في جامعة نيويورك ، من جامعة ميشيغان وحصل على ماجستير في الكتابة الإبداعية ودرجة الماجستير والدكتوراه في اللغة الإنجليزية في جامعة كورنيل.
هذه القصة عن تعليم العلوم الإنسانية تم إنتاجه بواسطة تقرير Hechinger، منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. وقع من أجل النشرة الإخبارية Hechinger.
