على الرغم من أنه ليس مفهومًا جديدًا، إلا أن أهمية بناء الشعور بالانتماء للمجتمع داخل المناطق التعليمية لم تكن أكثر وضوحًا من أي وقت مضى، خاصة في أعقاب الوباء. وفي استطلاع حديث أجراه موقع المجلس الاستشاري للتعليمأفاد 80% من المشرفين أن سلوك الطلاب قد تفاقم خلال السنوات الأربع الماضية، وأفاد 74% أن التواصل مع أولياء الأمور أصبح أكثر عدم احترام.
الدكتور جو فيليبس، مدارس مقاطعة بروارد العامة (فلوريدا) كبير مسؤولي المعلومات، وسام تشودري، الرئيس التنفيذي لشركة كلاسدوجو، تعرفت على الأعشاب الضارة شخصيًا الشهر الماضي حول هذا الموضوع في جلسة CoSN وكانوا كريمين بما يكفي للمتابعة معي عبر Zoom. في هذه المحادثة، يستكشفون كيف يمكن للقادة الاستفادة من التكنولوجيا لتعزيز العلاقات الداعمة والمتماسكة بين المعلمين والأطفال والأسر.
يؤكد جو على الحاجة إلى العودة إلى التعليم المجتمعي، حيث لا يُنظر إلى المدارس على أنها كيانات منفصلة ولكنها أجزاء لا يتجزأ من مجتمعات أكبر. ويشدد على أهمية مشاركة أولياء الأمور وتعاونهم في سد الفجوة بين الحياة المنزلية والمدرسة، مما يؤدي في النهاية إلى تعزيز بيئة طلابية داعمة. يتحدث سام عن تطور Class Dojo من مبادرة شعبية إلى أداة لبناء المجتمع على مستوى المنطقة. وهو يشرح بالتفصيل تركيز المنصة على العلاقة الحميمة والثقة والتواصل في الوقت الفعلي بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب، ويقارنها بمنصات التواصل الاجتماعي الأوسع مثل Instagram وTwitter (أرفض استخدام الرسالة) التي غالبًا ما تؤدي إلى تفاقم الانقسامات.
ويتصور كلاهما مستقبلاً تكمل فيه التكنولوجيا التفاعل البشري في التعليم بدلاً من أن تحل محله. إنهم يتوقعون نموذجًا هجينًا حيث تسهل التكنولوجيا التواصل والتعاون مع الحفاظ على الفوائد التي لا تقدر بثمن للمشاركة وجهاً لوجه. وعلى الرغم من التحديات، إلا أنهم ما زالوا متفائلين بشأن إمكانية بذل جهود موحدة متجذرة في الالتزام المشترك بتعليم الأطفال. لقد وجدت أن هذه محادثة قوية وآمل أن تجدها ثاقبة.
